| |
| Het gebruik van WEB 2.0 in het onderwijs, van installatie tot implementatie |
| |
materiaal en presentaties : downloadpagina
ICT en daarbinnen het internet evolueren zeer snel. Momenteel bevinden we ons in de 2de periode van het gebruik van het internet, die WEB 2.0, wordt genoemd. De eerste periode (1996-2006) werd gekenmerkt door een ‘statisch’ gebruik van het internet: het opzoeken van informatie op het internet en communicatie (mail). Het WEB 2.0 (2007- …) kenmerkt zich door een sterke mate van interactie en eigen ‘content creation’
De belangrijkste elementen van het WEB 2.0 zijn:
- E-portfolio
- Wiki’s
- Weblogs en podcasting
- Video- en foto-sharing (youtube, dailymotion, flickr, …)
- PLE (persoonlijke leeromgevingen) (netvibes, myspace, …)
- Online Office toepassingen (zoho, writely)
- RSS-feeds
- Area’s
- Tagging of collaborative bookmarking (del.icio.us - furl)
Op dit ogenblik wordt een toename van deze toepassingen in het onderwijs vastgesteld. Voor heel wat leerkrachten is echter niet duidelijk wat de educatieve meerwaarde van het WEB 2.0 is en als er al een educatieve meerwaarde is, is de vraag hoe WEB 2.0-toepassingen didactisch in de onderwijspraktijk kunnen geïntegreerd worden?
We willen met dit thema onderzoeken en uitwerken:
- wat de educatieve meerwaarde van WEB 2.0 toepassingen voor de onderwijspraktijk van leerkrachten Basisonderwijs, Buitengewoon Onderwijs, Lager Onderwijs, Secundair Onderwijs & lectoren van de lerarenopleiding kan zijn?
- hoe deze WEB 2.0-toepassingen didactisch kunnen aangewend worden: van integratie in de traditionele lespraktijk tot in de toepassing van onderwijsvernieuwende projecten & initiatieven?
- welke de gevaren van WEB 2.0-toepassingen kunnen zijn en hoe deze te hanteren?
- hoe juridisch in de hantering van WEB 2.0-toepassingen correct handelen?
- hoe het WEB 2.0 kan bijdragen aan de integratie van leerlingen en studenten met een functiebeperking?
Productontwikkeling
We behartigen 3 thema’s van WEB 2.0:
- Organisatorisch: WEB 2.0 in mijn school voor organisatorische doeleinden: fiches over het WEB 2.0
- Didactisch: WEB2.0 in mijn klas, de educatieve meerwaarde van WEB 2.0: een reeks van aangemaakte en uitgeteste best practices , evenals een aantal uitgewerkte projecten
- Juridisch: WEB 2.0 wettelijk kader: een handleiding over de juridische aspecten die aangevuld wordt met een WIKI, voor deelnemers met een log-in toegankelijk.
Verspreiding van deze materialen
- via REN-bijscholingen
- via de REN-website, waar ondermeer een WIKI opgezet wordt (downloadpagina)
- via studiedagen op dinsdag 12 februari 2008 in Hasselt en op donderdag 21 februari 2008 in Brugge.
Studiedag
Wat is WEB 2.0? En wat kan WEB 2.0 betekenen voor mijn onderwijspraktijk? En wat zijn dan de technische, didactische, juridische en organisatorische implicaties? Vragen waarop u een antwoord kon krijgen op de REN-studiedagen, die plaats vonden op dinsdag 12 februari 2008 in de KHLim in Diepenbeek en op donderdag 21 februari 2008 in de KHBO in Brugge.
Programma
| 08.30u |
Ontvangst met koffie |
| 09.00u |
Verwelkoming |
| 09.10u |
Inleiding & Toelichting REN Vlaanderen, de heer Giedo Custers, RENVlaanderen |
| 09.25u |
Het WEB 2.0 , de heer Johannes De Gruyter, AVNet-KULeuven |
| 10.15u |
Koffiepauze |
| 10.45u |
[ED+ict]: het thema WEB 2.0, mevrouw Ria Bollen, KHLim-Quadri |
| 11.00u |
Didactiek 2.0, kadering van de didactische pro’s en contra’s van WEB 2.0, Ruben Jans, Sebastiaan Jans, Valère Awouters, [ED+ict]-vakgroep |
| 11.30u |
Juridische aspecten van WEB 2.0-toepassingen in het onderwijs, Meester Roel
Driessen, Advocaat |
| 12.00u |
Middagpauze, broodjeslunch |
| 13.00u |
Keuze uit de volgende workshops: |
| |
| De jeugd van tegenwoordig in relatie tot WEB 2.0 [Maarten Cannaerts] |
| Didactische WEB 2.0-projecten. [Laatstejaarsstudenten lerarenopleidingen] |
| Het gebruik van WEB 2.0 met wiki en weblog in het handelsonderwijs. [Karel Schiepers] |
| Het gebruik van wiki’s en weblogs in Japanalogie. Studenten werken samen aan schrijfopdrachten in een wiki, en doen dit gezamenlijk met studenten uit Japan. [Hans Coppens] |
| Hoe digitale portfolio’s efficiënt inzetten met behulp van een persoonlijk ontwikkelingsplan? [Jan Schrooten] |
| Netvibes als stimulerende leertoepassing in de lessen informatica. [Jetje Slegers] |
| Web 2.0-toepassingen in het talenonderwijs: nuttige of modeverschijnsel? Een paar pistes om het "sociale web" toe te passen in het vreemde talen-onderwijs. [Giedo Custers] |
| Wireless Web Kids, het gebruik van WEB 2.0 en pda’s in het basisonderwijs. [Ria Bollen] |
|
| 16.30u |
Einde, met een afsluitend drankje |
|
